Создание системы ученического самоуправления
3 ноября 2010 в центре "Лидер" состоялся методический совет классных руководителей по теме "Ученическое самоуправление: сущность, проблемы, перспективы". Были затронуты вопросы о развитии детского движения Москвы, о создании городских детских общественных организаций.
Учителями были разработаны варианты ученического самоуправления классов, которые послужат основой для создания окончательной модели школьного самоуправления.
Отчёт об организации экспериментальной и инновационной деятельности в ГОУ СОШ №929 в 2009-2010 учебном году
В целях обновления содержания образования продолжена экспериментальная деятельность, направленная на:
-инновационную деятельность по апробации авторских программ и экспериментально-опытного содержания модулей учебного материала;
-внедрение и реализацию личностно-ориентированного подхода в обучении учащихся с целью развития индивидуальных возможностей и интеллектуальных способностей;
- организацию проектной и исследовательской деятельности учащихся, направленную на развитие коммуникативных способностей и мыслительной активности школьников.
В школе № 929 работают три экспериментальные площадки, деятельность которых направлена на разработку единых подходов в процессе формирования у учащихся целостного мировосприятия и миропонимания и апробацию технологий, направленных на воспитание и формирование мировоззрения в Школе будущего.
1. В рамках городской экспериментальной площадки второго уровня «Экспериментальная инновационная сетевая площадка по формированию филологического и этнокультурного миростоличного образования «Пушкинское слово» ведется работа по обновлению содержания филологического образования, которое подразумевает воспитание любви к родному языку, к русской классической литературе и истории, что является залогом патриотизма, цельного мировоззрения, профессиональной грамотности и состоятельности личности.
Филологический метод образования вводится в образовательный процесс как метод непрерывного гуманитарного образования.
На ступени начального образования наряду с художественной риторизацией, когда идет овладение нормативными способами передачи своих мыслей, приоритетным становится предметное выделение языка как особой грамматической структуры, как основы развития языковых способностей и общей грамотности.
Заслуженный учитель РФ Фролова Н.А. четвертый год ведет работу по инновационной программе Л.В. Бурмистровой «Введение в мир русского языка».
Учителя среднего звена ведут работу по внедрению в учебную практику инновационного пособия Ассуировой Л.В. «Риторизация. Введение элементов риторики в преподавание русского языка». Учителями-экспериментаторами подготовлены методические разработки открытых уроков «Технология риторизации на уроках русского языка и литературы».
Подготовлено и обсуждено на заседании МО интегрированное планирование по русскому языку и литературе к учебнику Л.В.Ассуировой «Риторизация».
Подготовлены методические материалы для публикации в окружном сборнике, а также переданы в город творческие работы учащихся, готовые для публикации.
В старшей школе приоритетным является введение учащихся в поэтический замысел. В связи с этим считаем актуальным введение элективного курса «Современный литературный процесс».
В рамках экспериментальной площадки работа ведется в нескольких направлениях: экскурсионное, расширение знаний в области филологии, развитие творческих способностей учащихся, научно-методическая работа.
Учителя представили продукты экспериментальной деятельности:
Методические разработки
• Урок-мастерская по развитию творческих способностей «Незримо по лесам поёт и бродит осень…»в 5 классе
• Урок по литературе «Хрустальная душа или архив мёртвых дел?» в 10 классе
• Урок русского языка «Работа с текстом при изучении синтаксиса» в 8 классе
• урок по русскому языку по теме «Обращение» в 5 классе
• «Я помню чудное мгновенье…» Урок-элегия ко дню рождения А.П.Керн. 9 классы.
• Урок-концерт «Басни И.А. Крылова» 5 класс
• урок-игра по сказкам П.П.Ершова
• урок литературы в 6 классе «Б» по рассказу Е.Носова «Лоскутное одеяло»
• урок русского языка по теме «Обособленные определения» в 8 кл.
• «Разговор о детстве». Интегрированный урок по рассказу Ю.Нагибина «Чистые пруды». 7-8 классы.
•«Работа с текстом на уроках русского языка при изучении синтаксиса» 8 классе
Сценарии
•Литературная гостиная по творчеству Б.Пастернака. 9 -11 классы
•«Листая книгу про бойца…» Литературно-музыкальная композиция, посвящённая 100-летию А.Т.Твардовского
На уроках русского языка осуществляется использование ИКТ- технологий в системе.
Ученики 5-11 классов приобрели опыт создания риторических публичных выступлений, презентаций в ходе подготовки научно-практической межпредметной конференции «Атмосфера Земли».
2. В работе Московской городской экспериментальной площадки «Нравственное образование» ИС МОРАО школа № 929 участвует с 2004 года.
Школа тесно взаимодействует с образовательными учреждениями Северного округа, НИЛ нравственного воспитания РАО, культурными учреждениями города Москвы. Учителя школы апробируют учебные программы и учебно-методические комплекты курсов основ морали (нравственности), отрабатывают методики проведения уроков основ морали, проводят нравственно-диагностические методики.
На 1 ступени обучения апробируются учебники «Азбука нравственности» в рамках отдельного предмета, предусмотренного учебным планом. На 2 ступени обучения - учебники «Грамматика нравственности» при изучении курса «Право» на интеграционной основе. На 3 ступени осуществляется апробация учебника «Основы морали» при изучении обществознания интегрировано.
В 10 и 11 классах ведется элективный курс «История религий, свободомыслия и атеизма».
Приоритетным направлением воспитательной работы в рамках эксперимента является нравственно-патриотическое воспитание.
Учителя-экспериментаторы подготовили:
- Методические рекомендации по организации дискуссионного клуба "История и современность" (6-7 классы) на базе кинотеатра "Искра»;
- Сценарий дискуссии на тему "Что не запрещено законом, то дозволено!?" (9, 11 классы);
- Организованы выставки творческих работ учащихся «Мои домашние питомцы», «Добро и зло", "Братья наши меньшие", "Правила поведения на природе", "Мой домашний питомец", "Пространство цвета"
- Сценарии классных часов "День воинской славы" (5-9 классы), "Мы не дрогнем в бою" - нравственные основы народного подвига (9 класс), "Братья наши меньшие" (1 класс),
- Сценарий литературно-музыкальной композиции "Учитель, перед именем твоим"
- Сценарий акции "День пожилого человека" на базе кинотеатра "Искра»
- Сценарий викторины-соревнования "Праздник вежливых ребят" (1 классы)
- Сценарий викторины "Вежливые слова" - 1 класс
- Сценарий викторины "Народные промыслы"
- Сценарий "Встреча нового года" - 1 класс
- Сценарий игры "Что такое хорошо и что такое плохо" - 1 класс
- Методические разработки:
урок обществознания "Нравственные аспекты глобальных проблем" (11 класс),
урок письма "Повторение пройденного за 1 четверть" с элементами нравственного воспитания (1 класс),
урок азбуки нравственности "Доброе слово и кошке приятно. Добрые дела живут века" (1 класс),
урок истории "История храма Христа Спасителя - история духовно-нравственного возрождения России" (9 класс),
урок истории "Нравственные аспекты спартанского воспитания" (5 класс),
урок истории "Культура древней Греции и Рима (кто он и есть ли он?)" (5 класс),
урок истории "Китай. Учение Конфуция и его актуальность сегодня" (5 класс),
урок истории "Мифы древнего Египта (Осирис и Исида)" (5 класс)
урок - презентация "Дорога добра и дорога зла" - 1 класс
урок "Давайте жить дружно" - 1 класс
урок истории "Гражданская война" (9 класс)
- Тесты:
Правила товарищества,
Человек и природа (6 класс),
Кого можно назвать вежливым человеком (1 класс),
Вопросы этики в учениях античных философов (Платон, Аристотель…) (10 класс),
Выявление знаний о представлении нравственных понятий (1 класс), Нравственные аспекты глобальных проблем (9, 11 классы),
Мораль, нравственность и право (9 и 11 классы).
На уроках истории и обществознания используется технология критического мышления.
Дважды в течение года проведены нравственно-диагностические исследования с использованием методик Колмогорова Л.Г. и Степанова Е.Н. По результатам исследований следует отметить повышение уровня сформированности нравственных качеств не только учащихся младших классов, но и учащихся средних и старших классов.
3. В рамках городской экспериментальной площадки «Интеграция содержания естественнонаучного и гуманитарного общего среднего образования как условие целостности образовательной среды в Школе будущего» учителя-экспериментаторы работают над созданием элективных курсов, которые особенно актуальны для профильной школы. Они являются важнейшим средством построения индивидуальных образовательных программ, так как в наибольшей степени связаны с выбором каждым школьником содержания образования в зависимости от его интересов, способностей, последующих жизненных планов.
В 2009-2010 учебном году продолжилась работа над созданием элективных курсов, подбором фактического материала и разработкой рабочих планов. Элективные курсы будут разработаны в рамках Эколого-социального проекта «Проблемы повышения качества городской среды»
парк «Дубки», в который включились и те учителя, которые работают на других ГЭП.
В связи с тем, что неотъемлемой частью элективных курсов должны стать такие формы организации учебной деятельности, как исследовательская и проектная деятельность, учителя привлекали учащихся не только к подбору фактического материала для будущих элективных курсов, но и организовали проектно-исследовательскую деятельность учащихся по теме «Атмосфера Земли». Целью такой работы стало привитие навыков самостоятельной поисковой работы с литературой, создание интегрированных проектов и компьютерных презентаций.
3 марта 2010 года в ГОУ СОШ № 929 состоялась школьная научно-практическая конференция «Атмосфера Земли». Были представлены научно-исследовательские работы учащихся 7-9 классов. В роли консультантов выступили учителя биологии Кравченко А.С., Шаронова Т.В., учитель физики Митина Н.И., учитель химии Шведова О.Ю., учитель географии Халеева Е.А., учитель МХК Фролова Т.М., учителя русского языка и литературы Устимова Е.А., Знаменская Ю.А. В конференции приняла участие вокальная группа учащихся 6 «Б» класса под руководством учителя музыки Касаткиной Т.С.
Мазанова Анастасия (8 «В» класс) представила работу «Роль законов воздушной перспективы в пейзажной живописи» на окружном конкурсе проектных и исследовательских работ Горизонты открытий-2010.
Работы Маслаковой Весты «Прогоревшие души» (11 класс) и Диденко Варвары «Экология Москвы» (7 класс) представлены на 13 научно-практической конференции «Духовность и экология» в Московском государственном университете природообустройства.
Учителя представили продукты экспериментальной деятельности:
- Видеофильм «Научно-практическая конференция "Атмосфера Земли";
- Сценарий научно-практической конференции "Атмосфера Земли"
- Методическая разработка межпредметного проекта "Народные промыслы"
- Методическая разработка урока математики "Музей симметрии" в 8 классе;
- Организована выставка творческих работ учащихся "Стихийные явления в природе"
4. В 2009-2010 учебном году ГОУ СОШ № 929 стала одной из 140 пилотных школ города Москвы, включившихся в работу по апробации ФГОС второго поколения в рамках городской экспериментальной площадки «Компетентностный подход в формировании образовательной среды начальной школы».
Урок обучения грамоте "Планета Тима и планета Тома"
Урок обучения грамоте "Посвящение в читатели"
Урок окружающего мира "Разноцветный наряд осени"
Урок окружающего мира "Несуществующее животное"
Урок-презентация "Веселая азбука" - 1 класс
Урок обучения грамоте "Во саду ли, в огороде (чудеса на огороде и в саду)
Урок-презентация "Сказочный город" - 1 класс
Урок - презентация "Мое любимое число" - 1 класс
Сценарий урока "Волшебный цветок" - 1 класс
Олимпиада по биологии – 1
Олимпиада по литературе – 5
Олимпиада по русскому языку- 8
Конкурс риторов "Это гордое слово Победа" – 2
5-я выставка-конкурс изобразительного творчества "Я вижу мир"
Конкурсы творческих работ "Портфолио"
Открытый конкурс детского рисунка им. Нади Рушевой"
Конкурс рисунков "Мы встречаем птичьи стаи"
Конкурсы проектных и исследовательских работ Горизонты открытий-2010
Научно-практическая конференция "Духовность и экология"
Город
Конкурс "Страна русского языка" - 1 тур
Турнир риторов - 1 тур
Московская олимпиада по русскому языку "Русский язык, культурология и межкультурная коммуникация"
Дистанционная олимпиада по литературе – 1
Олимпиада по русскому языку
Олимпиада по литературе
Результаты работы экспериментальных площадок «Нравственное образование» и «Интеграция содержания естественнонаучного и гуманитарного общего среднего образования как условие целостности образовательной среды в Школе будущего» были представлены на Окружном Экспертном совете.
В целях трансляции накопленного опыта учителя школы подготовили следующие публикации:
- опубликована статья Кравченко А.С. «Нравственное образование: говорят директора московских школ» в журнале «Здравый смысл», № 4, 2009;
- опубликована статья Черниковой О.Ю. «Учить творить добро» на DVD-сборнике (2009 г.), и печатном сборнике «Нравственное образование в школе» лаборатории нравственного образования ИСМО РАО, Москва, ООО «Другая галактика», 2010;
- подготовлена и сдана в печать статья учителя физики Митиной Н.И. «Особенности современного естествознания» в сборник ГЭП «Интеграция содержания естественнонаучного и гуманитарного общего среднего образования как условие целостности образовательной среды в Школе будущего»
- подготовлены и сданы в печать статьи учителя начальных классов Сахаровой Е.А. « Модель «определение» как риторическая категория и источник порождения высказываний» и «Определение – структурно-смысловая модель порождения высказывания» в УП городской научно-методический сборник статей МГПУ.
- подготовлены и сданы в печать статьи учителя начальных классов Ершовой Н.В. «Использование косвенных жанров в речи младших школьников» и «Нравственный аспект формирования этикета у младших школьников» в УП городской научно-методический сборник статей МГПУ.
-инновационную деятельность по апробации авторских программ и экспериментально-опытного содержания модулей учебного материала;
-внедрение и реализацию личностно-ориентированного подхода в обучении учащихся с целью развития индивидуальных возможностей и интеллектуальных способностей;
- организацию проектной и исследовательской деятельности учащихся, направленную на развитие коммуникативных способностей и мыслительной активности школьников.
В школе № 929 работают три экспериментальные площадки, деятельность которых направлена на разработку единых подходов в процессе формирования у учащихся целостного мировосприятия и миропонимания и апробацию технологий, направленных на воспитание и формирование мировоззрения в Школе будущего.
1. В рамках городской экспериментальной площадки второго уровня «Экспериментальная инновационная сетевая площадка по формированию филологического и этнокультурного миростоличного образования «Пушкинское слово» ведется работа по обновлению содержания филологического образования, которое подразумевает воспитание любви к родному языку, к русской классической литературе и истории, что является залогом патриотизма, цельного мировоззрения, профессиональной грамотности и состоятельности личности.
Филологический метод образования вводится в образовательный процесс как метод непрерывного гуманитарного образования.
На ступени начального образования наряду с художественной риторизацией, когда идет овладение нормативными способами передачи своих мыслей, приоритетным становится предметное выделение языка как особой грамматической структуры, как основы развития языковых способностей и общей грамотности.
Заслуженный учитель РФ Фролова Н.А. четвертый год ведет работу по инновационной программе Л.В. Бурмистровой «Введение в мир русского языка».
Учителя среднего звена ведут работу по внедрению в учебную практику инновационного пособия Ассуировой Л.В. «Риторизация. Введение элементов риторики в преподавание русского языка». Учителями-экспериментаторами подготовлены методические разработки открытых уроков «Технология риторизации на уроках русского языка и литературы».
Подготовлено и обсуждено на заседании МО интегрированное планирование по русскому языку и литературе к учебнику Л.В.Ассуировой «Риторизация».
Подготовлены методические материалы для публикации в окружном сборнике, а также переданы в город творческие работы учащихся, готовые для публикации.
В старшей школе приоритетным является введение учащихся в поэтический замысел. В связи с этим считаем актуальным введение элективного курса «Современный литературный процесс».
В рамках экспериментальной площадки работа ведется в нескольких направлениях: экскурсионное, расширение знаний в области филологии, развитие творческих способностей учащихся, научно-методическая работа.
Учителя представили продукты экспериментальной деятельности:
Методические разработки
• Урок-мастерская по развитию творческих способностей «Незримо по лесам поёт и бродит осень…»в 5 классе
• Урок по литературе «Хрустальная душа или архив мёртвых дел?» в 10 классе
• Урок русского языка «Работа с текстом при изучении синтаксиса» в 8 классе
• урок по русскому языку по теме «Обращение» в 5 классе
• «Я помню чудное мгновенье…» Урок-элегия ко дню рождения А.П.Керн. 9 классы.
• Урок-концерт «Басни И.А. Крылова» 5 класс
• урок-игра по сказкам П.П.Ершова
• урок литературы в 6 классе «Б» по рассказу Е.Носова «Лоскутное одеяло»
• урок русского языка по теме «Обособленные определения» в 8 кл.
• «Разговор о детстве». Интегрированный урок по рассказу Ю.Нагибина «Чистые пруды». 7-8 классы.
•«Работа с текстом на уроках русского языка при изучении синтаксиса» 8 классе
Сценарии
•Литературная гостиная по творчеству Б.Пастернака. 9 -11 классы
•«Листая книгу про бойца…» Литературно-музыкальная композиция, посвящённая 100-летию А.Т.Твардовского
На уроках русского языка осуществляется использование ИКТ- технологий в системе.
Ученики 5-11 классов приобрели опыт создания риторических публичных выступлений, презентаций в ходе подготовки научно-практической межпредметной конференции «Атмосфера Земли».
2. В работе Московской городской экспериментальной площадки «Нравственное образование» ИС МОРАО школа № 929 участвует с 2004 года.
Школа тесно взаимодействует с образовательными учреждениями Северного округа, НИЛ нравственного воспитания РАО, культурными учреждениями города Москвы. Учителя школы апробируют учебные программы и учебно-методические комплекты курсов основ морали (нравственности), отрабатывают методики проведения уроков основ морали, проводят нравственно-диагностические методики.
На 1 ступени обучения апробируются учебники «Азбука нравственности» в рамках отдельного предмета, предусмотренного учебным планом. На 2 ступени обучения - учебники «Грамматика нравственности» при изучении курса «Право» на интеграционной основе. На 3 ступени осуществляется апробация учебника «Основы морали» при изучении обществознания интегрировано.
В 10 и 11 классах ведется элективный курс «История религий, свободомыслия и атеизма».
Приоритетным направлением воспитательной работы в рамках эксперимента является нравственно-патриотическое воспитание.
Учителя-экспериментаторы подготовили:
- Методические рекомендации по организации дискуссионного клуба "История и современность" (6-7 классы) на базе кинотеатра "Искра»;
- Сценарий дискуссии на тему "Что не запрещено законом, то дозволено!?" (9, 11 классы);
- Организованы выставки творческих работ учащихся «Мои домашние питомцы», «Добро и зло", "Братья наши меньшие", "Правила поведения на природе", "Мой домашний питомец", "Пространство цвета"
- Сценарии классных часов "День воинской славы" (5-9 классы), "Мы не дрогнем в бою" - нравственные основы народного подвига (9 класс), "Братья наши меньшие" (1 класс),
- Сценарий литературно-музыкальной композиции "Учитель, перед именем твоим"
- Сценарий акции "День пожилого человека" на базе кинотеатра "Искра»
- Сценарий викторины-соревнования "Праздник вежливых ребят" (1 классы)
- Сценарий викторины "Вежливые слова" - 1 класс
- Сценарий викторины "Народные промыслы"
- Сценарий "Встреча нового года" - 1 класс
- Сценарий игры "Что такое хорошо и что такое плохо" - 1 класс
- Методические разработки:
урок обществознания "Нравственные аспекты глобальных проблем" (11 класс),
урок письма "Повторение пройденного за 1 четверть" с элементами нравственного воспитания (1 класс),
урок азбуки нравственности "Доброе слово и кошке приятно. Добрые дела живут века" (1 класс),
урок истории "История храма Христа Спасителя - история духовно-нравственного возрождения России" (9 класс),
урок истории "Нравственные аспекты спартанского воспитания" (5 класс),
урок истории "Культура древней Греции и Рима (кто он и есть ли он?)" (5 класс),
урок истории "Китай. Учение Конфуция и его актуальность сегодня" (5 класс),
урок истории "Мифы древнего Египта (Осирис и Исида)" (5 класс)
урок - презентация "Дорога добра и дорога зла" - 1 класс
урок "Давайте жить дружно" - 1 класс
урок истории "Гражданская война" (9 класс)
- Тесты:
Правила товарищества,
Человек и природа (6 класс),
Кого можно назвать вежливым человеком (1 класс),
Вопросы этики в учениях античных философов (Платон, Аристотель…) (10 класс),
Выявление знаний о представлении нравственных понятий (1 класс), Нравственные аспекты глобальных проблем (9, 11 классы),
Мораль, нравственность и право (9 и 11 классы).
На уроках истории и обществознания используется технология критического мышления.
Дважды в течение года проведены нравственно-диагностические исследования с использованием методик Колмогорова Л.Г. и Степанова Е.Н. По результатам исследований следует отметить повышение уровня сформированности нравственных качеств не только учащихся младших классов, но и учащихся средних и старших классов.
3. В рамках городской экспериментальной площадки «Интеграция содержания естественнонаучного и гуманитарного общего среднего образования как условие целостности образовательной среды в Школе будущего» учителя-экспериментаторы работают над созданием элективных курсов, которые особенно актуальны для профильной школы. Они являются важнейшим средством построения индивидуальных образовательных программ, так как в наибольшей степени связаны с выбором каждым школьником содержания образования в зависимости от его интересов, способностей, последующих жизненных планов.
В 2009-2010 учебном году продолжилась работа над созданием элективных курсов, подбором фактического материала и разработкой рабочих планов. Элективные курсы будут разработаны в рамках Эколого-социального проекта «Проблемы повышения качества городской среды»
парк «Дубки», в который включились и те учителя, которые работают на других ГЭП.
В связи с тем, что неотъемлемой частью элективных курсов должны стать такие формы организации учебной деятельности, как исследовательская и проектная деятельность, учителя привлекали учащихся не только к подбору фактического материала для будущих элективных курсов, но и организовали проектно-исследовательскую деятельность учащихся по теме «Атмосфера Земли». Целью такой работы стало привитие навыков самостоятельной поисковой работы с литературой, создание интегрированных проектов и компьютерных презентаций.
3 марта 2010 года в ГОУ СОШ № 929 состоялась школьная научно-практическая конференция «Атмосфера Земли». Были представлены научно-исследовательские работы учащихся 7-9 классов. В роли консультантов выступили учителя биологии Кравченко А.С., Шаронова Т.В., учитель физики Митина Н.И., учитель химии Шведова О.Ю., учитель географии Халеева Е.А., учитель МХК Фролова Т.М., учителя русского языка и литературы Устимова Е.А., Знаменская Ю.А. В конференции приняла участие вокальная группа учащихся 6 «Б» класса под руководством учителя музыки Касаткиной Т.С.
Мазанова Анастасия (8 «В» класс) представила работу «Роль законов воздушной перспективы в пейзажной живописи» на окружном конкурсе проектных и исследовательских работ Горизонты открытий-2010.
Работы Маслаковой Весты «Прогоревшие души» (11 класс) и Диденко Варвары «Экология Москвы» (7 класс) представлены на 13 научно-практической конференции «Духовность и экология» в Московском государственном университете природообустройства.
Учителя представили продукты экспериментальной деятельности:
- Видеофильм «Научно-практическая конференция "Атмосфера Земли";
- Сценарий научно-практической конференции "Атмосфера Земли"
- Методическая разработка межпредметного проекта "Народные промыслы"
- Методическая разработка урока математики "Музей симметрии" в 8 классе;
- Организована выставка творческих работ учащихся "Стихийные явления в природе"
4. В 2009-2010 учебном году ГОУ СОШ № 929 стала одной из 140 пилотных школ города Москвы, включившихся в работу по апробации ФГОС второго поколения в рамках городской экспериментальной площадки «Компетентностный подход в формировании образовательной среды начальной школы».
Продуктами экспериментальной деятельности стали:
- Методические разработки:Урок обучения грамоте "Планета Тима и планета Тома"
Урок обучения грамоте "Посвящение в читатели"
Урок окружающего мира "Разноцветный наряд осени"
Урок окружающего мира "Несуществующее животное"
Урок-презентация "Веселая азбука" - 1 класс
Урок обучения грамоте "Во саду ли, в огороде (чудеса на огороде и в саду)
Урок-презентация "Сказочный город" - 1 класс
Урок - презентация "Мое любимое число" - 1 класс
Сценарий урока "Волшебный цветок" - 1 класс
Результатом работы экспериментальных площадок стали участие и победы учащихся в окружных и городских конкурсах и олимпиадах:
ОкругОлимпиада по биологии – 1
Олимпиада по литературе – 5
Олимпиада по русскому языку- 8
Конкурс риторов "Это гордое слово Победа" – 2
5-я выставка-конкурс изобразительного творчества "Я вижу мир"
Конкурсы творческих работ "Портфолио"
Открытый конкурс детского рисунка им. Нади Рушевой"
Конкурс рисунков "Мы встречаем птичьи стаи"
Конкурсы проектных и исследовательских работ Горизонты открытий-2010
Научно-практическая конференция "Духовность и экология"
Город
Конкурс "Страна русского языка" - 1 тур
Турнир риторов - 1 тур
Московская олимпиада по русскому языку "Русский язык, культурология и межкультурная коммуникация"
Дистанционная олимпиада по литературе – 1
Олимпиада по русскому языку
Олимпиада по литературе
Результаты работы экспериментальных площадок «Нравственное образование» и «Интеграция содержания естественнонаучного и гуманитарного общего среднего образования как условие целостности образовательной среды в Школе будущего» были представлены на Окружном Экспертном совете.
В целях трансляции накопленного опыта учителя школы подготовили следующие публикации:
- опубликована статья Кравченко А.С. «Нравственное образование: говорят директора московских школ» в журнале «Здравый смысл», № 4, 2009;
- опубликована статья Черниковой О.Ю. «Учить творить добро» на DVD-сборнике (2009 г.), и печатном сборнике «Нравственное образование в школе» лаборатории нравственного образования ИСМО РАО, Москва, ООО «Другая галактика», 2010;
- подготовлена и сдана в печать статья учителя физики Митиной Н.И. «Особенности современного естествознания» в сборник ГЭП «Интеграция содержания естественнонаучного и гуманитарного общего среднего образования как условие целостности образовательной среды в Школе будущего»
- подготовлены и сданы в печать статьи учителя начальных классов Сахаровой Е.А. « Модель «определение» как риторическая категория и источник порождения высказываний» и «Определение – структурно-смысловая модель порождения высказывания» в УП городской научно-методический сборник статей МГПУ.
- подготовлены и сданы в печать статьи учителя начальных классов Ершовой Н.В. «Использование косвенных жанров в речи младших школьников» и «Нравственный аспект формирования этикета у младших школьников» в УП городской научно-методический сборник статей МГПУ.
Научное исследование "Снежный покров как индикатор загрязнения природной среды"
Открытый урок «Формула суммы и первых членов геометрической прогрессии»
19 декабря 2008 года в рамках Школьного педагогического университета учитель математики Сафронова Галина Александровна пригласила членов методического объединения учителей математики на открытый урок «Формула суммы и первых членов геометрической прогрессии» в 9 «А» класс.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)